把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（ ）
A: 认知内驱力
B: 自我提高内驱力
C: 附属内驱力
D: 生理性内驱力
A: 认知内驱力
B: 自我提高内驱力
C: 附属内驱力
D: 生理性内驱力
B
举一反三
- 把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于（）。 A: 自我提高内驱力 B: 内部动机 C: 认知内驱力 D: 附属内驱力
- 不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（） A: 附属内驱力 B: 认知内驱力 C: 交往内驱力 D: 自我提高的内驱力
- 某学生把学习看作是赢得地位和自尊的手段。他的学习动机属于( ) A: 认知内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 内部动机
- 把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于（）。 A: A自我提高内驱力 B: B内部动机 C: C认知内驱力 D: D附属内驱力
- 不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（） A: A附属内驱力 B: B认知内驱力 C: C交往内驱力 D: D自我提高的内驱力
内容
- 0
奥苏泊尔认为动机至少应该包括（）。 A: 学习内驱力、工作内驱力和生活内驱力 B: 认知内驱力、自我提高内驱力和成就内驱力 C: 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力 D: 认知内驱力、成就内驱力和附属内驱力
- 1
（）是把成就看作赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机。 A: 附属内驱力 B: 自我提高的内驱力 C: 内部动机 D: 认知内驱力
- 2
学习是为了掌握知识以及系统阐述和解决问题，这是一种（ ）。 A: 认知内驱力 B: 附属动机 C: 自我提高内驱力 D: 理性内驱力
- 3
王老师分别询问了几个努力学习语文的同学,小明是因为喜欢文学,小东是为了提高自己的文学水平,小李是想得到同学们的赞赏。上述几位同学的学习动机分别是( )。 A: 认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力 B: 自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力 C: 附属的内驱力、自我提高内驱力、认知内驱力 D: 自我提高的内驱力、认知内驱力、附属内驱力
- 4
学生往往通过提高学业成绩来赢得他在班级中的地位和自尊，这属于（） A: 认知内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 成就内驱力