不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（）
A: A附属内驱力
B: B认知内驱力
C: C交往内驱力
D: D自我提高的内驱力
A: A附属内驱力
B: B认知内驱力
C: C交往内驱力
D: D自我提高的内驱力
举一反三
- 不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（） A: A附属内驱力 B: B认知内驱力 C: C交往内驱力 D: D自我提高的内驱力
- 把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（ ） A: 认知内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 生理性内驱力
- 根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。 A: 认知的内驱力 B: 自我提高的内驱力 C: 附属内驱力 D: 外部学习动机
- 根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。 A: A认知的内驱力 B: B自我提高的内驱力 C: C附属内驱力 D: D外部学习动机
- 自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，但将学业成就看作赢得地位和自尊的根源。()