把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于（）。
A: A自我提高内驱力
B: B内部动机
C: C认知内驱力
D: D附属内驱力
A: A自我提高内驱力
B: B内部动机
C: C认知内驱力
D: D附属内驱力
A
举一反三
- 把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于（）。 A: A自我提高内驱力 B: B内部动机 C: C认知内驱力 D: D附属内驱力
- （）是把成就看作赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机。 A: 附属内驱力 B: 自我提高的内驱力 C: 内部动机 D: 认知内驱力
- ( )把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机。 A: 附属内驱力 B: 自我提高的内驱力 C: 内部动机 D: 认知内驱力
- 把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（ ） A: 认知内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 生理性内驱力
- （）是把成就看作赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机。 A: 附属内驱力 B: 自我提高的内驱力 C: 内部动机 D: 认知内驱力
内容
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某学生把学习看作是赢得地位和自尊的手段。他的学习动机属于( ) A: 认知内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 内部动机
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学生往往通过提高学业成绩来赢得他在班级中的地位和自尊，这属于（） A: 认知内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 成就内驱力
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不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（） A: 附属内驱力 B: 认知内驱力 C: 交往内驱力 D: 自我提高的内驱力
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奥苏泊尔认为动机至少应该包括（）。 A: 学习内驱力、工作内驱力和生活内驱力 B: 认知内驱力、自我提高内驱力和成就内驱力 C: 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力 D: 认知内驱力、成就内驱力和附属内驱力
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不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（） A: A附属内驱力 B: B认知内驱力 C: C交往内驱力 D: D自我提高的内驱力