在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果。以下使用教学媒体的情境，较为合理的有
举一反三
- 在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果以下使用教学媒体的情境，较为合理的有（） A: 通过演示亲自设计的一个内容详尽的课件来代替教师教学将会大大提高教学效率 B: 授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过多媒体课件演示来提高学生的注意力 C: 由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程 D: 用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识
- 教学媒体是教学资源的重要组成部分之一，下列对教学媒体描述正确的一项是（） A: 综合媒体要比视觉媒体、听觉媒体、试听媒体越先进，其教学效果也一般由于其他媒体 B: 在教学情境下，电脑与网络媒体的教学媒体优于使用挂图、模型、实物等传统教学媒体的教学效果 C: 在教学实践中，选择和应用教学媒体需要根据教学目标、教学内容、学习者特征等来进行 D: 教学媒体的使用能促进学生的学习，所以使用越多越好
- 在适当的时机使用教学媒体，可以起到事半功倍的效果。以下使用教学媒体的情境，你认为不合理的是（）。 A: 制作一个内容详尽的课件，演示这一课件来代替教师教学将会大大提高教学效率 B: 授课过程中，课堂气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高时，教师可通过演示多媒体课件来提高学生的注意力 C: 由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到，在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程 D: 用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片，让学生对此有一个感性的认识
- 教师在选择教学媒体时，应当考虑“教学媒体的价值最大化”原则，也就是要选择（） A: 教学功能强而使用成本低的媒体 B: 教学功能强的媒体 C: 使用成本低的媒体 D: 教学功能强且使用成本高的媒体
- 教师在选择教学媒体时，应当考虑“教学媒体的价值最大化”原则，也就是要选择（） A: A教学功能强而使用成本低的媒体 B: B教学功能强的媒体 C: C使用成本低的媒体 D: D教学功能强且使用成本高的媒体