在促进评价主体的多元化评价时，应注意将（ ）相结合。
A: 教师的评价
B: 学生的自我评价
C: 学生之间的相互评价相结合
D: 师生的相互评价
A: 教师的评价
B: 学生的自我评价
C: 学生之间的相互评价相结合
D: 师生的相互评价
举一反三
- 在教学过程中，对学生的评价，采用了教师评、学生之间互评和自我评价三种方式结合 的办法，这主要体现了（ ）。 A: 评价方法的多样性 B: 评价策略的多样化 C: 评价策略的多元化 D: 评价主体的多元化
- 对学生要实行多元化评价，从评价主体来看，目前主要的评价形式有（） A: 教师评价 B: 学生自评 C: 学生互评 D: 过程评价
- 在实施阅读评价的主体方面，应注意教师评价、学生互评、学生自评相结合。在整个教育阶段，教师评价都是主体。随着学生年龄的增长，语文学习能力的提高，要逐步确立学生在评价中的主体地位。()
- 在初中思想品德课教学评价中，以教师的教学评价为主体，可以分为（）。 A: 教师自评和教师互评 B: 学生、家长评价和教师互评 C: 教师自评和学生、家长评价 D: 教师自评、教师互评和学生、家长评价
- 教学评价可分为（）三类。 A: 教师评价、同学互评、自我评价 B: 教师评价、同学评价、社会评价 C: 学校评价、教师评价、家长评价 D: 家长评价、同学互评、自我评价