一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是（）
A: 社会学意义上的人格
B: 论理学意义上的人格
C: 心理学意义上的人格
D: 法律意义上的人格
A: 社会学意义上的人格
B: 论理学意义上的人格
C: 心理学意义上的人格
D: 法律意义上的人格
D
举一反三
- 教师作为权利和义务主体的资格，这是（）。 A: 社会学上的人格 B: 伦理学上的人格 C: 心理学上的人格 D: 法律意义上的人格
- 一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是法律意义上的____。
- 35、心理学中的人格概念和日常生活中的说法相比()()A()心理学的人格不具有道德评价意义,每个人都有人格()B()无差别()C()只有心理正常的人才有人格()D()心理学的人格具有道德评价意义A.()心理学的人格不具有道德评价意义，每个人都有人格B.()无差别C.()只有心理正常的人才有人格D.()心理学的人格具有道德评价意义
- 人权意义上上的人就是公民权意义上的人
- 在“人格高尚或人格卑下”的表述中,人格一词倾向于下列哪一种意义上的人格()。A.()法律意义上的人格()B.()道德意义上的人格()C.()心理学意义上的人格
内容
- 0
作为人身权的主要形式，人格权是以人格利益为客体和内容，是一个自然的人成为社会意义上的人和法律主体的必要条件。（)
- 1
在心理学的意义上，人格是指不同于认知能力的人的其他心理成分，通常包括（）兴趣、品德等。 A: 情感 B: 动机 C: 性格 D: 态度
- 2
法律意义上的权利与其他性质的权利意义相同。
- 3
一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是
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一个人有无道德并不是由生物意义上的人转化为社会意义上的人的重要标志。