下面关于它们之间的递进关系正确的表述为（）。
A: 教育目标；教育目的；课程目标；教学目标
B: 教育目标；教育目的；教学目标；课程目标
C: 教育目的；教育目标；课程目标；教学目标
D: 教育目的；教育目标；教学目标；课程目标
A: 教育目标；教育目的；课程目标；教学目标
B: 教育目标；教育目的；教学目标；课程目标
C: 教育目的；教育目标；课程目标；教学目标
D: 教育目的；教育目标；教学目标；课程目标
C
举一反三
- 【单选题】下列四者,由微观到宏观的排序正确的是 A. 教育目的、教育目标、课程目标、教学目标 B. 教育目的、课程目标、教育目标、教学目标 C. 教学目标、课程目标、教育目标、教育目的 D. 教育目标、教学目标、课程目标、教育目的
- 狭义上的课程目标主要指教育目标=教育目的＋培养目标＋课程教学目的＋教学目标。（)
- 各层次教育目标的制定顺序应为（）。 A: 教育目的→培养目标→课程目标→教学目标 B: 教育目的→教学目标→培养目标→课程目标 C: 培养目标→教育目的→课程目标→教学目标 D: 教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
- 以下教育目标的层次结构,从抽象到具体的排列正确的是: A: 教育目的——课程目标——培养目标——教学目标 B: 教育目的——培养目标——课程目标——教学目标 C: 培养目标——教育目的——课程目标——教学目标 D: 培养目标——教育目的——教学目标——课程目标
- 以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（） A: 教育目的、培养目标、课程目标、教学目标 B: 教育目的、课程目标、培养目标、教学目标 C: 教学目标、教育目的、课程目标、培养目标 D: 教育目的、培养目标、教学目标、课程目标
内容
- 0
在广义上,教育目标包括教育目的、_______ 、课程目标或教学目的和教学目标。
- 1
广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域，含有不同层次预期实现的目标系列。其结构层次有上下位次之分，依次为( )。 A: 教育目的—课程目标—教学目标—培养目标等 B: 教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等 C: 培养目标—课程目标—教学目标—教学目的等 D: 培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等
- 2
按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（） A: 教育目标—培养目标—课程与教学目标 B: 培养目标—课程与教学目标—教育目的 C: 课程与教学目标—培养目标—教育目的 D: 课程与教学目标—教育目的—培养目标
- 3
教育目的、教育目标、课程目标、教学目标四者是什么关系?用图示加以说明
- 4
在教育目的、培养目标、课程目标、教学目标中，目标的概括程度最高的是（）。 A: 教育目的 B: 培养目标 C: 课程目标 D: 教学目标