小林因为失恋而痛苦万分，但他并没有因此消沉下去，而是把失恋的痛苦转化勤奋学习的动力。将注意力转移到学习中，证明自己的能力，这种反应属于情绪管理策略中的（）
A: 置换
B: 合理化
C: 升华
D: 投射
A: 置换
B: 合理化
C: 升华
D: 投射
举一反三
- 小明因为失恋而痛苦万分，但他并没有因此消沉下去，而是把失恋的痛苦转化勤奋学习的动力。将注意力转移到学习中，证明自己的能力，这种反应属于情绪管理策略中的（） A: 放松法 B: 宣泄法 C: 升华法 D: 暗示法
- 一位同学因失恋痛苦万分,但他并没有因此消沉,而是将注意力转移到学习中,立志做生活的强者,证明自己的能力。这位同学采取的情绪调节方法很可能是( )。 A: 心理暗示法 B: 适度宣泄法 C: 交往调解法 D: 情绪升华
- 把失恋的痛苦转化为发奋学习的动力，这种挫折后的反应属于哪种防御机制 A: 转移 B: 补偿 C: 升华 D: 文饰
- 有的同学面对失恋，能够把失恋的痛苦转化为发奋学习的动力，就心理防御机制的表现方式而言，这属于______ A: 投射 B: 反向 C: 升华 D: 压抑
- 小明在失恋后，将自己的精力投入到学习中，渐渐忘却了失恋的痛苦，这是属于情绪调节策略中的（ ）。 A: 正确认识自我 B: 转移调节法 C: 换位思考法 D: 自我激励法