针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是( )。
A: 强化法
B: 代币鼓励法
C: 自我控制法
D: 系统脱敏法
A: 强化法
B: 代币鼓励法
C: 自我控制法
D: 系统脱敏法
A
举一反三
- 针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是( )。 A: 正强化法 B: 代币奖励法 C: 自我控制法 D: 系统脱敏法
- 针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐渐克服了胆怯心理,王老师运用的方法是()。 A: A强化法 B: B代币奖励法 C: C自我控制法 D: D系统脱敏法
- 针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是(
- 针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐渐克服了胆怯的心理。王老师运用的方法是( )。
- 针对小明上课不敢发言的情况,王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬,使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是( )。(2014年上半年,小学)
内容
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李明上课不敢发言,一旦他在课上发言,王老师就给予他表扬和肯定,这样的次数多了,李明的胆怯心理逐渐得到了改善。王老师帮助李明敢于上课发言所用的方法是( )。 A: A.强化法 B: B.示范法 C: C.惩罚法 D: D.暂时隔离法
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李明上课不敢发言,一旦他在课上发言,王老师就给予他表扬和肯定,这样的次数多了,李明的胆怯心理逐渐得到了改善。王老师帮助李明敢于上课发言所用的方法是
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一个儿童不敢同老师说话,遇到问题也没勇气请教,为了解决儿童这种问题,他一旦主动向老师请教,老师就给予表扬,这种行为改变方法是() A: 强化法 B: 自我控制法 C: 示范法 D: 肯定性法 E: 鼓励法
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一个儿童不敢同老师说话,遇到问题也没勇气请教,为了解决儿童这种问题,他一旦主动向老师请教,老师就给予表扬,这种行为改变方法是() A: A强化法 B: B自我控制法 C: C示范法 D: D肯定性法 E: E鼓励法
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董老师上游戏课时发现,小明爱举手,但总是答错;小强不爱举手,但老师点名是总能答对。老师下列做法中正确的是______。 A: 批评小明总出错,表扬小强爱思考 B: 批评小明总出错,批评小强不发言 C: 启发小明多思考,鼓励小强多举手 D: 表扬小明爱举手,批评小强不发言