“问题导向”之所以能让所有的孩子都会自主学习，是因为（ ）。
A: 反映概念、原理（含定律）、方法的问题不仅具有启发性，而且具有引导性，如果问题的指向具体精准，那么，学生一看就知道要学习什么，再辅以达成目标的条件的提示，所有的学生都会自主学习。
B: 问题简单
C: 习题比较难
D: 问题想问哪就问哪
A: 反映概念、原理（含定律）、方法的问题不仅具有启发性，而且具有引导性，如果问题的指向具体精准，那么，学生一看就知道要学习什么，再辅以达成目标的条件的提示，所有的学生都会自主学习。
B: 问题简单
C: 习题比较难
D: 问题想问哪就问哪
举一反三
- “问题导向”之所以有助于学生举一反三，是因为（ ） A: 问题导向的问题一般反映概念、原理（或定律）、方法，假如回答了问题，就意味着学生理解了概念、原理或定律，掌握了方法，这样，就能举一反三，解决具体问题乃至完成形式多样的习题与考题。 B: 问题比较简单 C: 问题可以随便设计 D: 问题问到哪算哪
- 问题导向对于学生学习的意义在于：“问题导向”的问题一般反映概念、原理（或定律）、方法，假如回答了问题，就意味着学生理解了概念、原理或定律，掌握了方法，这样，就能举一反三，解决具体问题乃至完成形式多样的习题与考题。
- 问题导向对于学生学习的意义在于：“问题导向”的问题一般反映概念、原理（或定律）、方法，假如回答了问题，就意味着学生理解了概念、原理或定律，掌握了方法，这样，就能举一反三，解决具体问题乃至完成形式多样的习题与考题。 A: 正确 B: 错误
- 学习任务设计的原则是什么？ A: 以学生为中心 B: 问题导向，把知识点转化为问题 C: 每位学生都会自主学习 D: 保证每位学生都能学会
- 问题导向的作用是什么？ A: 能指导学生从事自主学习，使自主学习可以操作。 B: 对学生学习具有举一反三的意义 C: 对学生学习具有明理通达的功效 D: 引导学生自己发现知识