句(2)里出现的句式,用哪种方法学习最合适?()
A: 提供语境并让学生完成对话
B: 给出例句并让学生自由造句
C: 给出英文例句并让学生翻译成中文
D: 用英文解释意义并让学生自由造句
A: 提供语境并让学生完成对话
B: 给出例句并让学生自由造句
C: 给出英文例句并让学生翻译成中文
D: 用英文解释意义并让学生自由造句
举一反三
- 安妮:今天真冷啊!丽莎:是啊,天气越来越冷了。安妮:快考试了,真高兴。丽莎:(1)考试还高兴?安妮:考完试就该放假了。我早就想家了。丽莎,放假你回家吗?丽莎:不回,我还要去旅行呢。安妮:你都想好了?打算去哪儿?丽莎:(2)先去上海,然后去云南。安妮:什么时候出发?丽莎:那要看哪天考完了。(3)一考完我就走。句(2)“先去上海,然后去云南”里出现的句式,用哪种方法学习最合适?() A: 提供语境并让学生完成对话 B: 给出例句并让学生自由造句 C: 给出英文例句并让学生翻译成中文 D: 用英文解释意义并让学生自由造句
- 在练习“此外”一词时,下面哪种方法最适合? A: 老师给出前半句,让学生用“此外”接后半句 B: 老师给出前后小句,中间留出横杠,让学生用“此外”连起来 C: 让学生用“此外”造句 D: ∅
- 马老师的教学过程是先用歌曲导入,然后展示时钟和图片让学生自由对话,接着做动作让学生猜,最后书写板书并让学生进行分组练习。
- 开始教学生书写字母时,可以用下列哪些方法( )。 A: 让学生沿着虚线描摹字母;让学生用厚纸剪出字母并贴到卡片上 B: 让学生用厚纸剪出字母并贴到卡片上 C: 让学生在空中比划字母的形状(也称“书空”)(air writing) D: 让学生沿着虚线描摹字母;让学生用厚纸剪出字母并贴到卡片上;让学生在空中比划字母的形状(也称“书空”)(air writing);让学生将他们的姓名或首字母写在自己的图画或其他作品上
- 降低造句难度和紧张感的做法有() A: 让学生用简单容易的词来造句 B: 提供供模仿的例句和提示词语 C: 提供提示词语 D: 设置情境