句（2）里出现的句式，用哪种方法学习最合适？（）
A: 提供语境并让学生完成对话
B: 给出例句并让学生自由造句
C: 给出英文例句并让学生翻译成中文
D: 用英文解释意义并让学生自由造句
A: 提供语境并让学生完成对话
B: 给出例句并让学生自由造句
C: 给出英文例句并让学生翻译成中文
D: 用英文解释意义并让学生自由造句
举一反三
- 安妮：今天真冷啊!丽莎：是啊，天气越来越冷了。安妮：快考试了，真高兴。丽莎：（1）考试还高兴？安妮：考完试就该放假了。我早就想家了。丽莎，放假你回家吗？丽莎：不回，我还要去旅行呢。安妮：你都想好了？打算去哪儿？丽莎：（2）先去上海，然后去云南。安妮：什么时候出发？丽莎：那要看哪天考完了。（3）一考完我就走。句（2）“先去上海，然后去云南”里出现的句式，用哪种方法学习最合适？（） A: 提供语境并让学生完成对话 B: 给出例句并让学生自由造句 C: 给出英文例句并让学生翻译成中文 D: 用英文解释意义并让学生自由造句
- 在练习“此外”一词时，下面哪种方法最适合？ A: 老师给出前半句，让学生用“此外”接后半句 B: 老师给出前后小句，中间留出横杠，让学生用“此外”连起来 C: 让学生用“此外”造句 D: ∅
- 马老师的教学过程是先用歌曲导入，然后展示时钟和图片让学生自由对话，接着做动作让学生猜，最后书写板书并让学生进行分组练习。
- 开始教学生书写字母时，可以用下列哪些方法（ ）。 A: 让学生沿着虚线描摹字母；让学生用厚纸剪出字母并贴到卡片上 B: 让学生用厚纸剪出字母并贴到卡片上 C: 让学生在空中比划字母的形状(也称“书空”)(air writing) D: 让学生沿着虚线描摹字母；让学生用厚纸剪出字母并贴到卡片上;让学生在空中比划字母的形状(也称“书空”)(air writing)；让学生将他们的姓名或首字母写在自己的图画或其他作品上
- 降低造句难度和紧张感的做法有（） A: 让学生用简单容易的词来造句 B: 提供供模仿的例句和提示词语 C: 提供提示词语 D: 设置情境