掌握了守恒的概念,可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动,可以形成一系列的行动心理表象。这样的人处于()
A: 感知运动阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 形式运算阶段
A: 感知运动阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 形式运算阶段
C
举一反三
- 儿童逐渐掌握了守恒的概念,开始进行一些运用符号的逻辑思考活动,可以形成一系列的行动心理表象。说明儿童的认知水平发展到了() A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 认知发展的阶段顺序是() A: 具体运算阶段、前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段; B: 形式运算阶段、具体运算阶段、前运算阶段、感知运动阶段; C: 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段; D: 具体运算阶段、形式运算阶段、感知运动阶段、前运算阶段。
- 根据皮亚杰认知发展理论,个体从哪一个阶段逐渐掌握了守恒概念()。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 皮亚杰的认知发展阶段依次为() A: 前运算阶段.感知运动阶段.形式运算阶段.具体运算阶段 B: 前运算阶段.感知运算阶段.具体运算阶段.形式运算阶段 C: 感知运算阶段.前运算阶段.具体运算阶段.形式运算阶段 D: 感知运动阶段.前运算阶段.具体运算阶段.形式运动阶段
- 皮亚杰认为,认知发展的四个阶段的次序是() A: 前运算阶段—感知运动阶段—具体运算阶段—形式运算阶段 B: 感知运动阶段—前运算阶段—具体运算阶段—形式运算阶段 C: 具体运算阶段—感知运动阶段—前运算阶段—形式运算阶段 D: 形式运算阶段—感知运动阶段—具体运算阶段—前运算阶段
内容
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根据皮亚杰认知发展理论,儿童发展依次经历的阶段是( )。 A: 感知运动阶段,具体运算阶段,形式运算阶段,前运算阶段 B: 具体运算阶段,形式运算阶段,前运算阶段,感知运动阶段 C: 形式运算阶段,前运算阶段,感知运动阶段,具体运算阶段 D: 感知运动阶段,前运算阶段,具体运算阶段,形式运算阶段
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按照皮亚杰的认知发展阶段理论,开始获得守恒概念的儿童,其思维发展处于( )。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
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皮亚杰将儿童的认知发展分为四个主要阶段,按时间顺序依次为 A: 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B: 感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 C: 前运算阶段、感知运动阶段、形式运动阶段、具体运算阶段 D: 前运算阶段、感知运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
- 3
根据皮亚杰的认知发展阶段,掌握守恒是在( )阶段。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
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【单选题】皮亚杰 将 儿童心理或思维发展 依次分为() 四个阶段 。 A. 感知运动阶段 、 前运算阶段 、 具体运算阶段 、 形式运算阶段 B. 感知运动阶段 、 前运算阶段 、 形式运算阶段 、 具体运算阶段 C. 前运算阶段 、 感知运动阶段 、 形式运算阶段 、 具体运算阶段 D. 前运算阶段 、 感知运动阶段 、 具体运算阶段 、 形式运算阶段