儿童逐渐掌握了守恒的概念，开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。说明儿童的认知水平发展到了（）
A: 感知运动阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 形式运算阶段
A: 感知运动阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 形式运算阶段
B
举一反三
- 掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。这样的人处于（） A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 依据皮亚杰儿童认知发展阶段理论，一个儿童开始用心理表象进行思维，说明该儿童处于认知发展的（ ）阶段。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 儿童能以命题形式进行思维,说明儿童的认知水平达到了()(0.5) A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 根据皮亚杰认知发展理论，个体从哪一个阶段逐渐掌握了守恒概念（）。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 根据皮亚杰的认知发展理论，_________阶段的儿童逐渐掌握了守恒的概念。（ ） A: 感知运算 B: 前运算 C: 具体运算 D: 形式运算
内容
- 0
根据皮亚杰认知发展理论，儿童发展依次经历的阶段是（ ）。 A: 感知运动阶段，具体运算阶段，形式运算阶段，前运算阶段 B: 具体运算阶段，形式运算阶段，前运算阶段，感知运动阶段 C: 形式运算阶段，前运算阶段，感知运动阶段，具体运算阶段 D: 感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段，形式运算阶段
- 1
24 .根据皮亚杰的认知发展理论，______的儿童逐渐掌握了守恒的概念。（ ） A: 感知动作阶段 B: 自我中心阶段 C: 具体运算阶段 D: 前运算阶段
- 2
12.根据皮亚杰的认知发展理论，______的儿童逐渐掌握了守恒的概念。（ ） A: 感知动作阶段 B: 自我中心阶段 C: 具体运算阶段 D: 前运算阶段
- 3
按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的儿童，其思维发展处于( )。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 4
根据皮亚杰认知发展阶段理论，儿童在（）阶段获得了守恒概念（） A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段