在 的语言理解阶段，教师提供易于使学生发现规则的语言材料，学生要理解教师讲授或提供的材料，发现和总结语法规则。
A: 直接法
B: 听说法
C: 认知法
D: 交际法
A: 直接法
B: 听说法
C: 认知法
D: 交际法
举一反三
- 本教学法的教材按有利于培养学生发现和理解语言规则的原则来设计。 A: 语法翻译法 B: 直接法 C: 认知法 D: 交际法
- 在语法一翻译法的课堂里，语法是以______的途径教授的，即讲授语法规则，然后用例子加以说明和解释。而在直接法的课堂里，语法是以______的途径去教授的，即让学生先实际掌握语言材料，再从他们所积累的感性语言材料中总结出语法规则，教师不在学生接触语言材料之前去讲授任何语法规则。
- 教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为是讲授策略。（)
- 类比法的特点是 A: 从具体的语言材料到具体的语言材料 B: 从具体的语言材料到语法规则 C: 从语法规则到具体的语言材料 D: 从语法规则到语法规则
- 用演绎法教授语法是（）。 A: 学生在老师的引导下，通过观察和分析，总结出所学语法形式的规则 B: 教师直接向学生传授该语法形式的规则，然后举例说明 C: 教师布置任务，学生通过完成任务学习语法规则 D: 通过教师与学生的互动活动完成语法规则的讲解和学习