可以从哪些角度提升发现问题的能力？（）
A: 发现习以为常的问题
B: 发现正在发生的问题
C: 发现因追求理想而产生的问题
D: 预见可能发生的问题
A: 发现习以为常的问题
B: 发现正在发生的问题
C: 发现因追求理想而产生的问题
D: 预见可能发生的问题
A,B,C
举一反三
- 5W1H中的Who用于描述问题哪个方面（）。 A: 问题现状 B: 问题发生频率 C: 问题发生地点 D: 问题发现人
- 根据问题的层次及从现有与未来角度的两个维度和4个象限来理解，可以把问题划分为（）。 A: 发生型问题 B: 追求理想产生的问题 C: 将来可能发生的问题 D: 目标设定产生的问题
- 根据问题的层次及从现有与未来角度的两个维度和4个象限来理解，可以把问题划分为（）。 A: A发生型问题 B: B追求理想产生的问题 C: C将来可能发生的问题 D: D目标设定产生的问题
- 按照技术问题分析、判断与解决框架，以下哪一个是最正确的选项？（） A: 问题分析→问题发现→问题解决→问题回顾 B: 问题发现→问题分析→问题解决→问题回顾 C: 问题分析→问题发现→问题回顾→问题解决 D: 问题发现→问题解决→问题分析→问题回顾
- 根据课程的学习,认识到问题从哪里来?(问题来源) A: 必然遇到的，别人提出的，主动发现的 B: 偶然发现的，必然发现的，主动发现的 C: 问题从生活中来 D: 问题就在那，不解决就一直存在
内容
- 0
创新过程是从（）开始的。 A: 发现、提出常规问题 B: 发现、提出反常问题 C: 收集信息、分析问题 D: 反思总结
- 1
维修人员发现的故障一般不包括：（）。 A: 机组的故障报告 B: 飞机制造过程中发现的问题 C: 定检工作中发现的问题 D: 部件修理过程中发现的问题
- 2
维修人员发现的故障一般不包括：（）。 A: 机组的故障报告 B: 飞机制造过程中发现的问题 C: 定检工作中发现的问题 D: 部件修理过程中发现的问题
- 3
创新过程是从（）开始的。 A: A发现、提出常规问题 B: B发现、提出反常问题 C: C收集信息、分析问题 D: D反思总结
- 4
学生中的心理问题有预兆吗？从哪些苗头可以发现学生中的心理问题？