在同一教育环境下，有的学生可能是学业上的失败者，但却是歌唱的成功者；有的学生可能是数学学习的失败者，但却是语文学习的佼佼者；有的学生需要教师的帮助才能成功，有的学生可以通过自己尝试成功；有的学生可能是前半堂课的失败者，但却是后半堂课的成功者。因此，为了使每个学生都得到发展，教师要做到（）。
A: 承认差异，引导学生
B: 尊重学生，信任学生
C: 研究学生，了解学生
D: 关爱学生，维护学生
A: 承认差异，引导学生
B: 尊重学生，信任学生
C: 研究学生，了解学生
D: 关爱学生，维护学生
举一反三
- 俗话说“十个手指各有所长”。每个学生各有各的长处与短项，同一个年龄段的学生有许多共同之处，但也各具特色、个性纷呈。这就要求教师做到？ A: 尊重学生，信任学生 B: 承认差异，引导学生 C: 研究学生，了解学生 D: 关爱学生，维护学生
- 俗话说“十个手指各有所长”。每个学生各有各的长处与短项,同一个年龄段的学生有许多共同之处,但也各显特色,个性纷呈。这就要求教师做到( ). A: 关爱学生,维护学生 B: 尊重学生,信任学生 C: 研究学生,了解学生 D: 承认差异,引导学生
- “有的学生不一定知道那件事”等值于（）。 A: 有的学生一定不知道那件事 B: 所有的学生可能不知道那件事 C: 所有学生一定都不知道那件事 D: 有的学生可能不知道那件事
- 关于自主学习，下列说法中不正确的是（）。 A: 教师是学生学习的控制者 B: 教师是学生学习的辅助者 C: 教师是学生学习的帮助者 D: 教师是学生学习的促进者
- 不可能所有的学生都通过了英语六级。 以下哪项判断的含义与上述判断最为接近( ) A: 可能所有的学生都通过了英语六级 B: 可能所有的学生都没通过英语六级 C: 必然有的学生没通过英语六级 D: 必然有的学生通过了英语六级