《幼儿园教育指导纲要》中指出：愿意（ ）并能理解别人的讲话。A.聆听 B.倾听 C.表达 D.思考
A: 聆听
B: 倾听
C: 表达
D: 思考
A: 聆听
B: 倾听
C: 表达
D: 思考
B
举一反三
- 《幼儿园教育指导纲要》中指出：愿意（ ）并能理解别人的讲话。 A: A.聆听 B: B.倾听 C: C.表达 D: D.思考
- 《幼儿园教育指导纲要》中指出：愿意（ ）并能理解别人的讲话。
- ( )倾听的最高层次是。 A.听而不闻 B.选择聆听 C.专注聆听 D.设身处地聆听 A: A.听而不闻 B: B.选择聆听 C: C.专注聆听 D: D.设身处地聆听
- 倾听的“珠穆朗玛峰”中，倾听的七层次指的是：佯装倾听，（ ），第一印象，（ ），换位思考，激励和把握别人的倾听投入程度。 A: 控制 B: 尊重 C: 理解 D: 用心聆听
- 倾听的最高层次是。 A.听而不闻 B.选择聆听 C.专注聆听 D.设身处地聆听
内容
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《幼儿园教育指导纲要》中学前儿童语言教育总目标包括()。 A: 喜欢用语言与人交往 B: 能清楚地说出自己的想法、经验 C: 愿意倾听并能理解别人的讲话 D: 喜欢阅读画册和图书
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语言领域子领域之一的倾听与表达能力方面，目标2是：（ ）讲话并能清楚地表达。 A: A.愿意 B: B.不愿意 C: C.积极 D: D.不积极
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沟通的三个环节依次是指：（)。 A: A.表达、反馈、倾听 B: B.表达、倾听、反馈 C: C.反馈、倾听、表达 D: D.反馈、倾听、表达
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（ ）2.倾听的最高层次是。A．假装聆听 B．选择性聆听 C．设身处地地聆听 D．专注地听 A: 假装聆听 B: 选择性聆听 C: 设身处地地聆听 D: 专注地听
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幼儿“倾听与表达能力”目标包括( ) A: 认真听并能清楚的表达 B: 乐于表现的能力 C: 具有文明的语言习惯 D: 愿意讲话并能清楚的表达