在概念的形成和公式的推导过程中，要进行( )等，这些过程又可以使学生的思维得到发展。
A: 比较、割补
B: 转化、假设
C: 类比、逆推
D: 想象、概括
A: 比较、割补
B: 转化、假设
C: 类比、逆推
D: 想象、概括
举一反三
- 在概念的形成和公式的推导过程中，要进行( )等，这些过程又可以使学生的思维得到发展。
- 中国大学MOOC: 在概念的形成和公式的推导过程中，要进行( )等，这些过程又可以使学生的思维得到发展。
- 三角形、平行四边形、梯形、圆的面积公式的推导过程中，会用到拼凑、割补等多种推导方法。
- 学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数；又把实数分为有理数和无理数；有理数又可分为整数和分数，这属于（）。 A: 思维的抽象过程 B: 思维的具体化过程 C: 思维的分类过程 D: 思维的概括过程
- 在思维的过程中，（）是基本过程，其他过程则是基本过程的延伸和发展。 A: 分析与综合 B: 比较 C: 抽象与概括 D: 具体化