由不能意识到自己所扮演的角色到开始意识到，再到角色意识明确，能进行角色间互动，这是儿童角色游戏哪方面的发展？
A: 角色扮演水平的提高
B: 游戏内容的不断扩展
C: 语言与社会能力的发展
D: 使用材料与玩具能力的发展
A: 角色扮演水平的提高
B: 游戏内容的不断扩展
C: 语言与社会能力的发展
D: 使用材料与玩具能力的发展
A
举一反三
- 角色游戏的发展可以从（ ）方面来衡量 A: 角色扮演水平的提高 B: 游戏内容的不断扩展与丰富 C: 使用玩具和材料的能力的发展 D: 语言与社会能力的发展
- 角色扮演的心理结构的发生发展所遵循的一般发展途径是() A: 角色行为------角色认知------角色意识 B: 角色认知------角色意识------角色行为 C: 角色行为------角色意识------角色认知 D: 角色认知------角色行为------角色意识
- 米德讨论了人的社会化的两个阶段,从玩耍到游戏,主要的变化是什么 A: 从扮演一个他人角色到扮演另一个他人角色 B: 从扮演一个他人角色到扮演自己的角色 C: 从扮演一个他人角色到扮演一组所有相关他人的角色
- 有初步的角色意识,能运用玩具、材料扮演熟悉的、感兴趣的角色。这是( )幼儿角色游戏的目标之一。 A: 大班 B: 中班 C: 小班 D: 混合班
- ()是大班幼儿角色游戏的特点。 A: 从重复模仿动作到扮演角色 B: 从独自游戏向平行游戏过渡 C: 有明确的角色分工 D: 角色意识淡薄
内容
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小班幼儿角色游戏的特点有： A: 从独自游戏向平行游戏过渡 B: 角色扮演意识强并能坚持游戏 C: 角色间有交往愿望，缺乏交往技巧。 D: 从重复模仿动作到扮演角色。
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儿童游戏中，角色扮演的发生、发展过程所遵循的途径是（） A: 角色认知——角色意识——角色行为 B: 角色行为——角色意识——角色认知 C: 角色认知——角色行为——角色意识 D: 角色行为——角色认知——角色意识
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【多选题】角色游戏可以促进幼儿社会性的发展,其中说法正确的包括: A. 角色游戏促进幼儿对社会角色的认知 B. 角色游戏促进幼儿社会交往能力的发展。 C. 角色游戏可以发展幼儿移情的能力。 D. 角色游戏可以发展幼儿的精细运动能力
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角色扮演的心理结构较复杂，它主要包括（） A: 角色语言 B: 角色行为 C: 扮演意识 D: 角色认知
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角色扮演最早出现的成分是（） A: 角色行为 B: 扮演意识 C: 角色认知 D: 角色感情