学习和研究生物学教学论，不仅要重视（）的学习，更要转变课程学习的角色，即由（）转变为（）身份去学习，积极主动参与到各种（）中去。
理论知识；学生；教师；实践活动
举一反三
- 本课程提出了四个教学要求,第四个教学要求是 A: 主动参与课程教学活动，主动参与小组学习活动 B: 转变学习方式，主动适应自主学习、小组学习和翻转课堂的教学模式 C: 主动学习幼儿园教育环境创设基础理论知识，努力提高环境创设技能技巧 D: 公正客观的参与课程考核
- 本课程学习要求同学们转变学方习式,就是要求同学们()的教学模式。 A: 主动适应自主学习 B: 主动适应小组学习 C: 主动适应翻转课堂
- 进入企业实习后，要尽快完成从学生到工作者的( )不断提高自己的综合能力 A: 学习转变、思路转变 B: 学习转变、身份转变 C: 身份转变、思路转变 D: 工作转变、身份转变
- 运用信息技术教学，教师角色会发生以下转变（ ）。 A: 由教材的执行者变为课堂教学的研究者 B: 成为学生学习的引导者、参与者 C: 由文化知识的传播者变为学习的指导者 D: 由教学管理者转变为学生学习的合作者
- 自主性学习就是学习主体由他主转向自主和学习过程由被动变为主动等两个维度转变的学习方式。()
内容
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从学习分析（技术）到学习分析学反映了从“器”至“道”范式的变化，因此学习分析到学习分析学的转变是从手段，工具，应用转变为认识论、理论、方法论的过程。
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化学课程与教学论主要研究课程论、教学论和学习论
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从学习分析（技术）到学习分析学反映了从“器”至“道”范式的变化，因此学习分析到学习分析学的转变是从手段，工具，应用转变为认识论、理论、方法论的过程。 A: 正确 B: 错误
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“生物课程要帮助学生在主动学习的过程中初步具有利用不同学习资源的能力，通过多种媒...这描述的是哪一种生物学能力目标（
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学习辅导中能进行“要我学”与“我要学”的转变的是（） A: 学习动机辅导 B: 学习情绪辅导 C: 学习机会辅导 D: 学习能力辅导