运用信息技术教学，教师角色会发生以下转变（ ）。
A: 由教材的执行者变为课堂教学的研究者
B: 成为学生学习的引导者、参与者
C: 由文化知识的传播者变为学习的指导者
D: 由教学管理者转变为学生学习的合作者
A: 由教材的执行者变为课堂教学的研究者
B: 成为学生学习的引导者、参与者
C: 由文化知识的传播者变为学习的指导者
D: 由教学管理者转变为学生学习的合作者
A,B,C,D
举一反三
- 翻转课堂教学模式的变化包括()。 A: 学生从被动接受者变为主动研究者 B: 教学形式从课堂讲解+课后作业变为课前学习+课堂练习 C: 课堂内容从知识讲解讲授变为问题研究 D: 教师从知识的传授者、课堂的管理者变为学习指导者、促进者
- 信息时代教师角色与职能的转变中，教师由“教学控制者”转变为( )? 终身学习者 |学习活动的设计者、组织者、引导者和参与者|学生全面发展的促进者|主动的教学反思者
- 信息时代教师角色与职能的转变中,教师由“教学控制者”转变为() A: 学习活动的设计者、组织者、引导者和参与者 B: 终身学习者 C: 学生全面发展的促进者 D: 主动的教学反思者
- 单选(1分)信息时代教师角色与职能的转变中,教师由“教学控制者”转变为( ) A: 学生全面发展的促进者 B: 主动的教学反思者 C: 终身学习者 D: 学习活动的设计者、组织者、引导者和参与者
- 教师要转变在教学中的角色，不应仅仅是知识的传授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。教学的过程是教师与学生交流的互动过程，教师需要根据课程的目标、学习活动的要求、学习过程的需要以及学生的需要扮演不同的角色。教师要有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体。()
内容
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数学教学的主导者的实现方式哪些方面? A: 在课堂教学过程中,由知识的“引导者”转变为学习的“灌输者” B: 在课堂教学过程中,由知识的“灌输者”转变为学习的“引导者” C: 在学生学习活动过程中,由“操纵者”变成“参与者 D: 在教学评价中、由学习的“仲裁者”转变为发展的“促进者
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信息时代的教学要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的（ ）。
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【多选题】信息时代,教师角色与职能发生了哪些转变 A. 由知识的权威向平等中的首席转型 B. 由静态知识的占有者向终身学习者转型 C. 由单一的知识传授者向学生全面发展的促进者转型 D. 由教材的执行者向教材的研发者转型 E. 由被动的教书匠向主动的教学反思者转型 F. 由教学控制者向学习活动的设计者、组织者、引导者和参与者转型 G. 由孤立的教学人员向关联的教师队伍转型
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在信息技术学习环境下，为了体现学生的主体地位，教师的角色应定位为（）。 ①教学情境的创设者； ②学生运用信息技术进行学习的指导者； ③学习运用的帮助者； ④合作学习的组织者； ⑤意义建构的促进者； ⑥任学生发挥的旁观者。 A: ②③⑤⑥ B: ①③④⑤⑥ C: ①②④⑤⑥ D: ①②③④⑤
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信息技术与教育教学深度融合，要求教师由课堂教学的主宰和知识的灌输者，转变为课堂教学的组织者、指导者、学生建构意义的帮助者、促进者、学生良好情操的培育者。