1965年秋，美国开始在全国范围内实行（）
A: 进步主义幼儿园运动
B: 蒙台梭利运动
C: 先行计划
D: 幼儿智力开发运动
A: 进步主义幼儿园运动
B: 蒙台梭利运动
C: 先行计划
D: 幼儿智力开发运动
C
举一反三
- 20世纪30—40年代在美国开展了（） A: 幼儿学校运动 B: 公立幼儿园运动 C: 进步主义幼儿园运动 D: 幼儿智力开发运动
- 美国从1965开始实施、延续了三四十年，先后使2000万幼儿及其教师受益的是（） A: 一个都不能掉队法案 B: 教育结构计划 C: 幼儿智力开发运动 D: 先行计划
- 20世纪初，美国进步主义教育运动领袖（ ）的理论学说为进步主义幼儿园运动提供了理论依据。 A: 霍尔 B: 杜威 C: 福禄贝尔 D: 蒙台梭利
- 威斯康星大学皮亚杰“学前教育实验方案”属于（） A: 幼儿智力开发运动 B: 进步主义幼儿园运动 C: 保育学校运动 D: 日托所运动
- 希尔领导了20世纪30—40年代美国学前教育的（） A: 保育学校运动 B: 蒙台梭利协会 C: 进步主义幼儿园运动 D: 儿童看护的发展
内容
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20世纪30—40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是（） A: 希尔 B: 蒙台梭利 C: 杜威 D: 霍尔
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1933 年， 美国兴起一股为失业人员和劳工的子女提供免费照顾和学前教育服务的热潮是（ ）。 A: 保育学校运动 B: 日托所运动 C: 进步主义幼儿园运动 D: 蒙台梭利热
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20世纪30—40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是（） A: 杜威 B: 蒙台梭利 C: 福禄贝尔 D: 希尔
- 3
为美国进步主义幼儿园运动提供理论依据的是霍尔和（）的理论。 A: 蒙台梭利 B: 杜威 C: 福禄倍尔 D: 皮亚杰
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20世纪30—40年代，美国掀起了以杜威、霍尔等人为代表的_________的改革。（ ） A: 进步主义教育运动 B: 蒙台梭利热 C: 教育心理学化 D: 智力开发