幼儿行动的动机往往是直接动机,动机与目的往往是
举一反三
- 幼儿在游戏活动中的动机往往是（） A: 直接动机，动机与目的是不一致的 B: 间接动机，动机与目的是一致的 C: 直接动机，动机与目的是一致的 D: 间接动机，动机与目的是不一致的
- 幼儿的学习动机往往以内在动机为主。
- 幼儿游戏时“玩”即“目的”，这说明幼儿游戏的动机是（）。 A: 内部动机 B: 直接动机 C: 外部动机 D: 间接动机
- 认知评价理论认为在非自我决策情况下的积极信息往往加强的是()。 A: 外部动机 B: 内部动机 C: 直接动机 D: 间接动机
- 有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完，他的这种行动说明（）。 A: 他的行动动机与目的不是一致的 B: 他的行动动机与目的是一致的 C: 他的行动动机与目的是毫不相关的 D: 他正在学习劳动的方式方法