下列有关《传统文化与文化传统》的说法中,不恰当的一项是()
A: 本文是一篇学术论文,从民族学、民俗学的角度,着重探索传统是什么,它包含哪些内容,我们应如何正确对待传统。
B: 本文作者阐述的观点是:传统,既是财富,又是包袱;我们应运用它而不被其吞没,防止它而不拒之于千里之外。
C: 文章多处运用比喻、拟人的修辞手法,使语言生动形象,化抽象为具体;援引事例时使用了类比的论证方法,使说理形象、生动。
D: 本文作者在保持学术研究的严肃性的前提之下追求文采,表述通俗,使文章既有议论文的辩证性又饶有趣味。
A: 本文是一篇学术论文,从民族学、民俗学的角度,着重探索传统是什么,它包含哪些内容,我们应如何正确对待传统。
B: 本文作者阐述的观点是:传统,既是财富,又是包袱;我们应运用它而不被其吞没,防止它而不拒之于千里之外。
C: 文章多处运用比喻、拟人的修辞手法,使语言生动形象,化抽象为具体;援引事例时使用了类比的论证方法,使说理形象、生动。
D: 本文作者在保持学术研究的严肃性的前提之下追求文采,表述通俗,使文章既有议论文的辩证性又饶有趣味。
举一反三
- 精读财富和包袱(1)、作者是如何看待传统的,又是如何论述的?(2)、总结(3)、问题讨论:既然传统既是财富又是包袱,我们应该怎样对待传统呢?
- 下列对课文《传统文化与文化传统》的分析,不恰当的两项是: A: 本文第一部分从经验范围内的过去，谈到人们并非完全理解传统，切入论述中心，带出了全文的中心论点。由近及远，由浅入深，由俚俗逐步进入学术层面。 B: 本文将文化传统和传统文化分别解说，思路清晰，从而让读者将两者截然区分开来。 C: 文化传统和传统文化语序组合不同导致概念内涵发生差异，作者用蜜蜂和蜂蜜作比，极好理解，又觉饶有风趣。 D: 本文是一篇学术论文，语言非常严密，为了明确概念的内涵和外延，本文用了解释、比喻、正反对比、举例论证等方式。 E: 文章最后将传统与生活联系在一起，指出传统是必然随着时代而变化、演进的。
- 我们可以运用恰当的（），使语言生动形象，富有文采。
- 下列对《大同》一文艺术手法的理解,正确的是() A: 本文将“大同”与“小康”对比，说明二者之间的差别，也表明了“今不如昔”的价值取向 B: 文章通篇使用排比，增加了文章的情感力度，语势通畅，读来铿锵有力 C: 文章多处词语使用变文同义，局部微调，丰富了语言表达 D: 文章还用了比喻手法，使语言更生动形象
- 通讯作者为了使作品更加形象、生动、感人,常使用比喻、象征、拟人等修辞手法。