根据信息技术在教学中的运用方式，可将信息技术与课程整合划分为（）。
A: 信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境三种形式B.信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习策略三种形式C.信息技术作为学习对象，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式
B: 信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式
A: 信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境三种形式B.信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习策略三种形式C.信息技术作为学习对象，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式
B: 信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式
举一反三
- 根据信息技术在教学中的运用方式，可将信息技术与课程整合划分为（）。 A: A信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境三种形式 B: B信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式
- 从信息技术应用上划分，林业信息技术分为林业信息采集技术、林业信息传输技术、林业信息处理技术。（ ）
- 【填空题】现代信息技术与小学教学融合的具体方式表现在四个方面:把现代信息技术作为 学习对象 ,把现代信息技术作为教师教学的 ,把现代信息技术作为学生学习的 ,把现代信息技术作为 学习环境 。 (2.0分)
- 信息技术分为（） A: 信息获取技术 B: 信息传递技术 C: 信息处理技术 D: 信息存取技术 E: 信息维护技术
- 对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（） A: 信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术 B: 信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教学的工具 C: 信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境 D: 信息技术与课程整形蛤是把信息技术作为辅助学习的工具