教育技术理论与实践的两个主要领域（）。 A: 教与学的过程 B: 教与学的原理 C: 教与学的资源 D: 教与学的规律
教育技术理论与实践的两个主要领域（）。 A: 教与学的过程 B: 教与学的原理 C: 教与学的资源 D: 教与学的规律
教育技术理论与实践的两个主要领域（）。 A: A教与学的过程 B: B教与学的原理 C: C教与学的资源 D: D教与学的规律
教育技术理论与实践的两个主要领域（）。 A: A教与学的过程 B: B教与学的原理 C: C教与学的资源 D: D教与学的规律
现代教育技术的研究对象是教与学的过程和教与学的资源。()
现代教育技术的研究对象是教与学的过程和教与学的资源。()
教育技术不仅研究教与学资源，还要重视对教与学过程的研究。
教育技术不仅研究教与学资源，还要重视对教与学过程的研究。
教育技术的研究对象为（ ） A: 教与学的过程 B: 教与学的资源 C: 教与学的过程和资源 D: 教师为主的人力资源
教育技术的研究对象为（ ） A: 教与学的过程 B: 教与学的资源 C: 教与学的过程和资源 D: 教师为主的人力资源
体操教学方法指在体操教学过程中，教师与学生为了实现教学目标、完成教学任务而采取的 ()总称。( ) A: 教与学的技巧 B: 教与学的方式 C: 教与学的途径 D: 教与学的手段
体操教学方法指在体操教学过程中，教师与学生为了实现教学目标、完成教学任务而采取的 ()总称。( ) A: 教与学的技巧 B: 教与学的方式 C: 教与学的途径 D: 教与学的手段
教与学的主要形式不是学校的教学活动。教与学的矛盾是教育活动的基本矛盾。()
教与学的主要形式不是学校的教学活动。教与学的矛盾是教育活动的基本矛盾。()
体育教学论的研究对象不包括哪项( )。 A: 体育教学活动中教与学的条件问题 B: 体育教学活动中教与学的关系问题 C: 体育教学活动中教与学的操作问题 D: 体育教学活动中教与学的环境问题
体育教学论的研究对象不包括哪项( )。 A: 体育教学活动中教与学的条件问题 B: 体育教学活动中教与学的关系问题 C: 体育教学活动中教与学的操作问题 D: 体育教学活动中教与学的环境问题
基更分析了教与学再度整合对远程学习的影响,提出了三个假设:分别为(<br/>)。 A: 教与学的分离,会导致学生中途退学 B: 教与学的分离,影响到学习成果的质量 C: 教与学的分离,使学习者不能在学术上得到充分承认 D: 教与学的分离,会导致师生交流苦难
基更分析了教与学再度整合对远程学习的影响,提出了三个假设:分别为(<br/>)。 A: 教与学的分离,会导致学生中途退学 B: 教与学的分离,影响到学习成果的质量 C: 教与学的分离,使学习者不能在学术上得到充分承认 D: 教与学的分离,会导致师生交流苦难
师生关系就是教与学的关系。()
师生关系就是教与学的关系。()