20世纪五六十年代，苏联教育家赞可夫在教学与发展实验中.提出教学过程就是促进学生的（）
A: 一般发展
B: 特殊发展
C: 全面发展
D: 个性发展
A: 一般发展
B: 特殊发展
C: 全面发展
D: 个性发展
A
举一反三
内容
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与传统教学论中那种只注重智力或知识的发展相比，赞可夫的教学新体系实现了教学目标上的转换，这就是教学应着眼于学生的（） A: 一般发展 B: 特殊发展 C: 全面发展 D: 个性发展
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赞可夫的教学新体系实现了教学目标上的转换，这就是教学应着眼于学生的（ ） A: 全面发展 B: 个性发展 C: 自由发展 D: 一般发展
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苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家。(教育学)
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教育家赞可夫提出的“促进学生的一般发展”是指学生的（） A: 身心发展 B: 德智体全面发展 C: 个性所有方向的发展 D: 知识和能力的发展
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苏联心理学家、教育家赞可夫强调教学应走在学生发展的前面，促进学生的