中国大学MOOC: 对于预设和生成的关系来说,预设是基础、是起点,生成是对预设的一种( )。
矫正和发展
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举一反三
- 对于预设和生成的关系来说,预设是基础、是起点,生成是对预设的一种( )。 A: 实践和发展 B: 矫正和发展 C: 补充和检验 D: 矫正与创造
- 对于预设和生成的关系来说,预设是基础、是起点,生成是对预设的一种( )。 A: 实践和发展 B: 矫正和发展 C: 补充和检验 D: 矫正与创造
- 下列关于生成和预设关系的叙述,正确的是() A: 以生成的随机性为导向,提高预设的开放性 B: 生成和预设都要服务于学生的发展 C: 以生成的动态性为导向,提高预设的可变性 D: 以生成为基础,提高预设的质量和水平
- 下列关于生成和预设关系的叙述,正确的是() A: A以生成的随机性为导向,提高预设的开放性 B: B生成和预设都要服务于学生的发展 C: C以生成的动态性为导向,提高预设的可变性 D: D以生成为基础,提高预设的质量和水平
- 下面那句话是错误的?( )。 A: 教学是有目标、有计划的活动,预设是教学的基本要求。 B: 预设是生成的前提和基础,生成是预设的超越和发展。 C: 课堂教学应该只讲"动态生成"。 D: 有效教学既是预设的,又是动态生成的,是充分预设与动态生成的辩证统一
内容
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预设和生成是矛盾统一体,课堂教学既需要预设,也需要生成。判断对错
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主题班会课一定要处理好预设和生成之间的关系。一般来讲,预设要充分,生成才能够更好地抓得住。
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中国大学MOOC: 广告中预设是通过预设人们的( )来实现的。
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预设与生成是幼儿园课程形成的方式。
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教师在教学中如何处理预设与生成的关系() A: 以预设为基础,提高生成的质量和水平 B: 以生成为导向,提高预设的针对性、开放性、可变性 C: 让预设与生成共同服务于学生的发展 D: 从教师方面讲,课前尽可能预计和考虑学生学习活动的各种可能性,减少低水平和可预知的“生成”,激发高水平和精彩的生成