一张纸上画了一只鸡、一头牛和一片草地，要求把这三样东西分成两组，你会怎么分呢？实验表明，美国孩子更喜欢把鸡和牛分在一组，中国孩子则倾向于把牛和草地分在一组。心理学家认为，美国人善于分析不同物体各自的特征，牛和鸡都属于动物，因此分在一起；中国人则把不同物体之间的联系看得更重，因为牛吃草，所以把牛和草地分在一起。这说明（）
A: 文化影响人们实践中的交往方式
B: 文化影响人们实践中的价值选择
C: 文化的差异带来生活方式的差异
D: 文化的差异带来思维方式的差异
A: 文化影响人们实践中的交往方式
B: 文化影响人们实践中的价值选择
C: 文化的差异带来生活方式的差异
D: 文化的差异带来思维方式的差异
举一反三
- 一张纸上画了一只鸡、一头牛和一片草地，要求把这三样东西分成两组，你会怎么分呢？实验表明，美国孩子更喜欢把鸡和牛分在一组，中国孩子则倾向于把牛和草地分在一组。心理学家认为，美国人善于分析不同物体各自的特征，牛和鸡都属于动物，因此分在一起；中国人则把不同物体之间的联系看得更重，因为牛吃草，所以把牛和草地分在一起。这说明（） A: 文化的差异带来思维方式的差异 B: 文化影响人们实践中的价值选择 C: 优秀文化塑造人生 D: 文化影响人们实践中的交往方式
- “在一幅画上有三种事物：鸡、牛和草，如果让你归类，你会把牛和什么分在一起呢？”对此问题，中国人一般把牛和草分在一起，而美国人一般把牛和鸡分在一起。中国人的分类标准是关系，而美国人的分类标准是本质属性。这种差异表明( ) A: ①② B: ①③ C: ②③ D: ②④
- 国语的单位词，如：一「个」人、一「头」牛、一「只」狗等，在自然手语中，是不打出来的，因此在自然手语里，数量词「一头牛」的打法是（） A: 牛‧一 B: 牛‧一‧头 C: 一‧头‧牛 D: 牛
- 在旧约律法中，人若偷牛，无论是宰了，是卖了，他就要以（）。 A: 五牛赔一牛 B: 六牛赔一牛 C: 七牛赔一牛 D: 八牛赔一牛
- 有们美国学者做了一个实验，给被试儿童看三辐图画，鸡牛青草，然后让儿童将其分为两类。结果大总分中国儿童把牛和青草一类，把鸡归为另一类，大部分美国儿童则把牛和鸡归为一类，把青草归为另一类。这们美国学者由此得出：中国儿童习惯于按照事物之间的关系来分类，美国儿童则习惯于把事物按照各自所属的“实体”范畴进行分类。以下哪项是这门学者得出结论所必须假设的？ A: 马和青草是按照副手之间的关系被列为一类。 B: 鸭和鸡蛋是按照各自所属的"实体"范畴被归为一类。 C: 美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就是习惯于按照各自所属"实体"范畴进行分类。 D: 美国儿童只要把牛和鸡归为一类，就不是习惯于按照事物之间的关系来分类。 E: 中国儿童只要把牛和青草归为一类,就不是习惯于按照各自所属"实体"范畴进行分类。