关于英国高等教育改革，1963年《罗宾斯报告》提出的主要建议是（ ）
A: 强化政府对高等教育经费分配的宏观管理
B: 为所有在能力和成绩方面合格且愿意接受高等教育的人提供高等教育课程服务
C: 废除高等教育的“双重制”，构建统一化的高等教育体制
D: 确立以“自主自治”“民主参与”和“多科性结构”为核心的大学治理与发展原则
A: 强化政府对高等教育经费分配的宏观管理
B: 为所有在能力和成绩方面合格且愿意接受高等教育的人提供高等教育课程服务
C: 废除高等教育的“双重制”，构建统一化的高等教育体制
D: 确立以“自主自治”“民主参与”和“多科性结构”为核心的大学治理与发展原则
举一反三
- 对所有接受高等教育的人较为抽象和概括的规定是（），它是一种教育理想。 A: 高等教育目的 B: 高校培养目标 C: 高等教育标准 D: 高等教育方针
- 罗宾斯原则即为所有在能力和成绩方面合格的 并愿意接受髙等教育的人提供高等教育课程（）
- 我国高等教育的三个层次分别指高等教育阶段的（）。 A: 高职教育 B: 专科教育 C: 本科教育 D: 研究生教育
- 普通高等教育与高职教育的主要区别是？: 普通高等教育培养的是学术型人才，高职教育培养的是应用型人才|普通高等教育注重专业建设，高职教育注重学科建设|普通高等教育注重学科建设，高职教育注重专业建设|普通高等教育注重课程设置，高职教育注重技能实践
- 1951年院系调整的作用是（）。 A: 收回教育主权 B: 使高等教育纳入国家经济计划 C: 统一了高等教育系统 D: 平衡了高等教育布局结构