在教育工作中要做到“因材施教”、“长善救失”,这说明()
A: 教育要适应个体身心发展的顺序性
B: 教育要适应个体身心发展的阶段性
C: 教育要适应个体身心发展的个别差异性
D: 教育要适应个体身心发展的顺序性不平衡性
A: 教育要适应个体身心发展的顺序性
B: 教育要适应个体身心发展的阶段性
C: 教育要适应个体身心发展的个别差异性
D: 教育要适应个体身心发展的顺序性不平衡性
C
举一反三
- 要适应个体身心发展的顺序性,教育必须做到
- 教育要适应个体发展的规律，包括（） A: 要适应人的身心发展的顺序性 B: 要适应人的身心发展的阶段性 C: 要适应人的身心发展的个别差异性 D: 要适应人的身心发展的不平衡性 E: 要适应教育环境的特点
- 教育教学要立足于发展关键期或者发展最佳期的目的是为了适应( )。 A: 个体身心发展的顺序性 B: 个体身心发展的阶段性 C: 个体身心发展的不均衡性 D: 个体身心发展的个别差异性
- 教师要遵循的学生身心发展的一般规律有（ ）。 A: 教育要适应学生身心发展的阶段性，对于不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同 B: 教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展 C: 教育要适应学生身心发展的差异性，做到因材施教 D: 教育要按照知识的逻辑顺序对学生施教
- 教师要遵循的学生身心发展的一般规律有_____。A:教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展B:教育要适应学生身心发展的阶段性，对于不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同C:教育要适应学生身心发展的差异性，做到因材施教D:教育要按照知识的逻辑顺序对学生施教
内容
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要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。 A: 长善救失 B: 循序渐进 C: 因材施教 D: 教学相长
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教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（） A: 因材施教 B: 抓关键期 C: 长善救失 D: 循序渐进
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教育要抓住关键期，主要是因为个体身心发展具有 A: 阶段性 B: 顺序性 C: 不平衡性 D: 个体差异性
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教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（） A: A因材施教 B: B抓关键期 C: C长善救失 D: D循序渐进
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在教育上要因材施教，这是由于个体身心发展具有()。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不均衡性 D: 个别差异性