盲人摸象的故事告诉我们，看问题不能凭自己主观的片面了解就下结论。（）
对
举一反三
- 盲人摸象的故事告诉我们，看问题要（）。
- 以下哪一项不是盲人摸象故事的启示： A: 对人或者对事，不能知道他们的一部分就下结论 B: 盲人摸象的思维，其实就是一种对抗性思维。 C: 提倡更全面地看问题 D: 盲人想全面了解大象是不可能的
- 盲人摸象的故事在中国已经______了很多年。故事的内容是：有几个盲人被带到一个很大的广场上，国王让他们用自己的手去摸象，并且告诉大家大象______是什么样子的。盲人按照国王的吩咐开始摸大象。摸到大象牙齿的说：“大象就像一根萝卜。”摸到大象耳朵的说：“大象跟扇子差不多。”摸到大象头的说：“大象就像一块大石头。”摸到象鼻子的说：“你们说的都不对，大象就像一根圆木棒。”摸到象背、象腿和象尾巴的盲人也一个接一个地报告说，“像床、像柱子、像绳子……”他们“公说公有量，婆说婆有理”，谁都相信自己的结论是正确的。在生活中，我们很多人都像故事里的盲人一样，把大象的一部分当作是整个大象。世界很复杂，有很多的事情也并不是我们看到的那样，也许很多的事情，我们只看到了一部分，却简单地下了结论。 “盲人摸象”的故事告诉我们： A: 盲人很不聪明 B: 我们像盲人一样不聪明 C: 我们不应该从一个方面看问题，然后简单下结论 D: 我们应该坚持自己的观点，因为别人的观点不一定正确
- “盲人摸象”的故事告诉我们，看待事物不能以偏概全。
- “盲人摸象”的故事告诉我们（）、（）、（）。
内容
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盲人摸象的案例告诉我们应该: A: 历史地看问题 B: 辩证地看问题 C: 全面地看问题 D: 创新地看问题
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这个故事告诉我们: A: 这个故事告诉我们，青蛙不爱动脑筋。 B: 这个故事告诉我们，天只有井口那么大。 C: 这个故事告诉我们，看问题、认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。
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我们常用“盲人摸什么”来比喻看问题总是以点代面、以偏概全？
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在成语故事活动《盲人摸象》中，教师提问：“盲人分别摸到了象的哪些部位？”这个问题属于（ ）。 A: 是非性问题 B: 描述性问题 C: 探究性问题 D: 进展性问题
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盲人摸象的故事在中国已经______了很多年。故事的内容是：有几个盲人被带到一个很大的广场上，国王让他们用自己的手去摸象，并且告诉大家大象______是什么样子的。盲人按照国王的吩咐开始摸大象。摸到大象牙齿的说：“大象就像一根萝卜。”摸到大象耳朵的说：“大象跟扇子差不多。”摸到大象头的说：“大象就像一块大石头。”摸到象鼻子的说：“你们说的都不对，大象就像一根圆木棒。”摸到象背、象腿和象尾巴的盲人也一个接一个地报告说，“像床、像柱子、像绳子……”他们“公说公有量，婆说婆有理”，谁都相信自己的结论是正确的。在生活中，我们很多人都像故事里的盲人一样，把大象的一部分当作是整个大象。世界很复杂，有很多的事情也并不是我们看到的那样，也许很多的事情，我们只看到了一部分，却简单地下了结论。 根据上文，大象的腿像： A: .床 B: 柱子 C: 绳子 D: 圆木棒