诊断性评价是在（），对学生的认知、情感和技能进行评估。
A: 课后
B: 课程和学习结束时
C: 课程和学习开始前
D: 课堂上
A: 课后
B: 课程和学习结束时
C: 课程和学习开始前
D: 课堂上
举一反三
- 为了使课程与教学适合于学习者需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对学生者所具有的认知、情感和技能方面的条件所进行的评估是（） A: 终结性评价 B: 形成性评价 C: 诊断性评价 D: 相对性评价
- 为了使课程与教学适合于学习者需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对学生者所具有的认知、情感和技能方面的条件所进行的评估是（） A: A终结性评价 B: B形成性评价 C: C诊断性评价 D: D相对性评价
- 为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的评估。这种评价属于（） A: 形成性评价 B: 诊断性评价 C: 总结性评价 D: 目标本位评价
- 在课程研制、课程与教学过程和学习过程中对课程编制、教师的教学和学生的学习动态进行的系统性评价，目的是及时了解活动进行的效果，及时反馈信息、修正、调节和强化的评价方式是（） A: 终结性评价 B: 相对性评价 C: 诊断性评价 D: 形成性评价
- 为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景，而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者具有的知识、情感和技能方面的条件进行评估，这种评价属于______ A: 形成性评价 B: 总结性评价 C: 诊断性评价 D: 目标本位评价