在学习不等式的时候，老师通过 “韩信点兵”的事例引入，是运用了()。
A: 生活事例式情境
B: 幽默式情境
C: 故事式情境
D: 游戏式情境
A: 生活事例式情境
B: 幽默式情境
C: 故事式情境
D: 游戏式情境
举一反三
- 创设教学情境是一种教学艺术，它能大大提高课堂教学效果。某位老师根据教学内容，把游戏引入课堂，让学生表演，扮演角色，让学生体验，以增加教学情趣。你认为象这种创设教学情境的方式是（） A: A生活展示情境式 B: B故事引发情境式 C: C疑难诱发情境式 D: D模拟体会情境式
- 情境式亲密
- 运用情境学习、情境认知以及认知弹性等建构主义学习理论作为基础的是 A: 情境教学模式 B: 暗示教学模式 C: 抛锚式教学模式 D: 发现学习教学模式
- ______教学模式是使学生处在创设的教学情境中，运用学生的无意识心理活动和情感加强有意识的理性学习活动的教学模式。 A: 传递—接受式 B: 示范—模仿式 C: 情境—陶冶式 D: 自学—辅导式
- 中国文化是一种（ ）的文化，需要去体验，而不是通过定义知道的。 A: 情境式 B: 实践式 C: 渐进式 D: 学习式