中世纪的欧洲受宗教统治，认为（）
A: 儿童生而有罪，要对儿童进行惩罚，才能救赎。
B: 儿童生而为善，要用民主的手段，促进其发展。
C: 儿童生性顽劣，教师不应用惩罚的方式教育他们
D: 儿童是独特的生命个体，教育要因材施教。
A: 儿童生而有罪，要对儿童进行惩罚，才能救赎。
B: 儿童生而为善，要用民主的手段，促进其发展。
C: 儿童生性顽劣，教师不应用惩罚的方式教育他们
D: 儿童是独特的生命个体，教育要因材施教。
举一反三
- 【单选题】斯巴达是尚武的社会,对男子的教育目的是将其培养为斯巴达的战士,这体现了()儿童观 A. 儿童是特殊的人生阶段 B. 儿童生而有罪 C. 儿童是具有个性的个体 D. 儿童是小大人
- 教师应从学前儿童身心发展的特点出发,在全面、有效地对儿童进行教育的同时,重视对儿童生活上的照顾和保护,确保儿童真正能健康、全面地发展。这反映了原则的含义
- 在使用惩罚法过程中，正确的做法是（）。 A: 延时进行惩罚 B: 累进式惩罚 C: 惩罚后，让儿童了解受惩罚的原因 D: 惩罚中与儿童交谈
- 【单选题】《中国儿童发展纲要》的主要内容是 A. 儿童与健康、儿童与教育、儿童与法律保护、儿童与环境 B. 儿童与健康、儿童的权利、儿童的发展、儿童的保护 C. 儿童的健康、儿童的教育、儿童的发展、儿童的权益 D. 儿童与社会发展、儿童与法律保护、儿童与教育
- 儿童发展与教育心理学的研究对象不包括（ ） A: 儿童认知的发展 B: 儿童的心理咨询 C: 儿童社会性发展 D: 儿童的教育