师在上课过程中发现学生有与学习无关的活动，比较合适的做法有（）。
A: 用眼神提醒学生
B: 用语调变化提醒学生
C: 边讲课边走到学生旁边并稍作停留
D: 敲击讲台。提醒学生
E: 暂停讲课，提问违纪学生的同桌
A: 用眼神提醒学生
B: 用语调变化提醒学生
C: 边讲课边走到学生旁边并稍作停留
D: 敲击讲台。提醒学生
E: 暂停讲课，提问违纪学生的同桌
举一反三
- 师在上课过程中发现学生有与学习无关的活动，比较合适的做法有（）。 A: A用眼神提醒学生 B: B用语调变化提醒学生 C: C边讲课边走到学生旁边并稍作停留 D: D敲击讲台。提醒学生 E: E暂停讲课，提问违纪学生的同桌
- 教师在上课过程中发现学生有与学习无关的活动，比较适合的做法有（）。 A: 用眼神提醒学生 B: 用言语变化提醒学生 C: 边讲课边走到学生旁边并稍作停留 D: 敲击讲台，提醒学生
- 学生上课开小差，老师可以怎么做。 A: 提问这个学生。 B: 提问这个学生的同桌。 C: 不管这个学生，利用课堂巡视的时候提醒他。 D: 批评这位学生。
- 王老师上课时，看到有学生走神，他并没有用出声言语提醒这位学生，而是提高了讲课的声音，然后停顿了一下，学生发现了老师讲课的变化，开始注意听讲了。王老师的做法是为了引起学生的（） A: 有意后注意 B: 有意注意 C: 分解注意 D: 无意注意
- 在组织教学中比较机智的传递管理信息的方式是 () A: 批评违纪学生 B: 用眼神暗示违纪学生 C: 突然的沉默 D: 叩击桌面，以示警示 E: 提问违纪学生的同桌同学