根据叶克斯-杜德生法则，以下说法错误的是（）
A: 情绪稳定的人容易有较好的成绩
B: 简单的工作任务中，增大情绪压力，学习效率提高
C: 复杂的工作任务中，增大情绪压力，学习效率提高
D: 高焦虑水平个体在情绪压力增大时，学习效率降低
E: 低焦虑水平个体在情绪压力增大时，学习效率提高
A: 情绪稳定的人容易有较好的成绩
B: 简单的工作任务中，增大情绪压力，学习效率提高
C: 复杂的工作任务中，增大情绪压力，学习效率提高
D: 高焦虑水平个体在情绪压力增大时，学习效率降低
E: 低焦虑水平个体在情绪压力增大时，学习效率提高
C
举一反三
- 关于情绪与工作效率的关系，以下说法正确的是（）。 A: 焦虑在适度的情况下会促进工作的效率 B: 消极情绪都会引起工作效率的降低 C: 平时情绪较为稳定的、不易过分焦虑的人比容易激动和焦虑的人有较好的成绩 D: 低焦虑者在情绪压力下可以提高学习效率，而高焦虑者常因情绪压力而降低效率
- 从学习的情境压力和学习任务的性质关系来着,简单的工作因情绪压力而学习效率,复杂的工作则受压力而效率。
- 保持什么样的情绪状态，最能提高一个人的学习效率（） A: 稳定的情绪 B: 宁静的心境 C: 情绪压力 D: 适当的焦虑
- 压力水平与学习效率的关系是： A: 压力越小，学习效率越高 B: 压力越大，学习效率越高 C: 中等压力有利于提高学习效率 D: 没有压力的情况下，学习效率最高
- 心理学家研究了情绪与学习效率的关系，发现学习效率随着紧张焦虑程度的提高而提高。
内容
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一般来说，积极的情绪情感可以提高学习效率；消极的情绪情感体验却会降低学习效率。
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下列是关于情绪情感与工作效率关系的描述，错误的是（） A: 筒单的工作因情绪压力弼降低工作效率 B: 复杂的工作因情绪压力而降低工作效率 C: 情绪稳定的人比焦虑的人有更好的学习成绩 D: 逶度紧张的情绪有利于王作效率的发挥
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中国大学MOOC: 一般来说，积极的情绪情感可以提高学习效率；消极的情绪情感体验却会降低学习效率。
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对于简单的工作要提高学习效率应保持的情绪状态一般为（） A: 很低焦虑 B: 较低焦虑 C: 中等焦虑 D: 较高焦虑 E: 很高焦虑
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心理学家研究表明，情绪与学习效率有关，学习效率最低的是?() A: 无焦虑者 B: 中等焦虑者 C: 低焦虑者 D: 高焦虑者