一位教师讲授《记承天寺夜游》，一开始引导学生们背诵学过的苏轼的诗词，调动了学生学习的积极性。这位教师运用了
举一反三
- 一位教师在讲授《记承天寺夜游》时，向同学们展示了晚清名家所画的《记承天寺夜游》，让学生走入课文，引导学生复述夜游的情景。这位教师是运用了
- 记承天寺夜游
- 讨论法的基本形式使学生在教师引导下借助独立思考和交流进行学习。教师在运用讨论法，应当注意（） A: 选好讨论题目 B: 善于引导 C: 调动所有学生的学习积极性 D: 允许活跃同学积极发言 E: 肯定学生各种意见的价值
- 一教师在讲授《赤壁之战》一课时，注意引导学生分析其中的辨证法，对学生进行辨证唯物主义教育。这体现了讲授基本要求中的
- 【简答题】2 月 9 日语文作业 主要内容: 1 、 初中古文 16 篇情境默写强化训练 之 《 记承天寺夜游 》 、 《 送东阳马生序 》 2、 语言运用两题 3、 文言文一题 《记承天寺夜游》 1. 苏轼《记承天寺夜游》中 “_______________ , ___________ , ________________” 三句为读者勾画一幅动人的庭前月下图。 2. 《记承天寺夜游》中直接抒发作者感情的句子是: _______________ , ____________ , _______________ 。 3. 《记承天寺夜游》中,侧面描写月光的句子是: “________________ , ________________ 。 ” 4. 《记承天寺夜游》中,表达作者微妙、复杂的感情的句子是: “________________ ? ________________ ? ________________ 。 ” 《送东阳马生序》 1. 《送东阳马生序》中,作者吃穿用度都比别人差,却 “ 略无慕艳意 ” 的原因是: “________________ , _______________