“学习知识、应用知识、发现知识 ”是发现式体育教学模式的设计原则。
举一反三
- 发现式体育教学模式以“体育学习不仅是一个接受过程，更是一个认识过程”，为改变当前体育教学几乎都是划一式的“接受型学习”，只有直观思维的预感练习，缺少合作、探究、自主解答思维的不足。为此，（ ）就成为发现式体育教学模式的设计原则。 A: 学习知识 B: 领会知识 C: 应用知识 D: 发现知识
- 在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（）。 A: 合作学习 B: 情境教学 C: 发现学习 D: 程序教学
- 在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是() A: 发现学习 B: 掌握学习 C: 情境教学 D: 合作学习
- 在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略，指的是（）。 A: 发现教学 B: 程序学习 C: 情境教学 D: 合作学习
- 在数学教学过程中，老师没有把知识直接告诉学生，而是让学生通过操作自己发现新知识对于发现式教学的分析，下列描述正确的是（） A: A发现式教学能在短时I1内传递大量的知识 B: B合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣 C: C发现式教学更能促进学生智力的发展 D: D发现式教学是指学生对现有知识的再发现，而不是指原创型知识的发现