教学设计就是课程实施过程中的一个决策过程，即教师要考虑“为什么教’’、“教什么”、“怎么教”、“教得怎么样”等问题，就是对课堂教学做出整体策划的过程。（
对
举一反三
- 教学设计就是教师为达到教学目标对教什么、怎么教以及达到什么结果所进行的策划。
- 作为一个教学设计实践者，应该了解教学设计的一般过程，以便更好地进行教学设计实践，这里的一般过程是指（）。 A: 解决”教什么”的问题。 B: 解决怎么教的问题。 C: 解决教的如何的问题 D: 解决教什么、怎么教、教的如何的问题
- 小学语文教学设计需要考虑两个问题，即“教什么”和“怎么教”。教学内容解决的是“教什么”的问题，而教学目标解决的是“怎么教”的问题。
- 教学设计的出发点是教师要教什么和怎么教。（ ）
- 布鲁纳在《教育过程》一书中系统回答了教学“教什么”“为什么教”“何时教”“怎么教”等问题，请简述布鲁纳在这几个方面的基本观点。
内容
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“策略式教学”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道（） A: 如何有效地教 B: 何时教 C: 用什么方法教 D: 教得怎么样
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课程就是教学内容，要解决()的问题。 A: 教什么 B: 怎么教 C: 学什么 D: 怎么学
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课程即学科教学的观点，只关注教什么，而忽视了怎么教和为什么而教
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中国大学MOOC: 教学设计的出发点是教师要教什么和怎么教。（ ）
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教学设计的出发点是教师要教什么和怎么教。（ ） A: 正确 B: 错误