阿根廷设计师()成为乌尔姆学院的院长后,在教学中引入了数学、人机工程学、信息理论、社会学、和心理学等课程,将设计上升到严谨的科学系统范畴,其目的是建立一种科学化、系统化的设计方法以求得到普遍适用的设计法则,使设计教学往科学性的方向发展
举一反三
- 阿根廷设计师()成为乌尔姆学院的院长后,在教学中引入了数学、人机工程学、信息理论、社会学和心理学等课程,将设计上升到严谨的科学系统范畴,其目的是建立一种科学化、系统化的设计方法以求得到普遍适用的设计法则,使设计教学往科学性的方向发展。 A: 马克斯·比尔 B: 托马斯·马尔多纳多 C: 奥托·艾舍 D: 爱歇·舒尔
- 阿根廷设计师( )成为乌尔姆学院的院长后,在教学中引入了数学、人体工程学、信息理论、社会学和心理学等课程,将设计上升到严谨的科学系统范畴,其目的是建立一种科学化、系统化的设计方法以求得到普遍适用的设计法则,使设计教学往科学性的方向发展。 A: 马克斯·比尔 B: 托马斯·马尔多纳多 C: 奥托·艾舍 D: 爱歇·舒尔
- 下面关于乌尔姆设计学院的说法正确的是( )。 A: 继包豪斯之后的乌尔姆设计学院是战后欧洲最重要的设计学院,被设计史学家称作是设计艺术发展史上的又一座里程碑 B: 乌尔姆设计学院建于20世纪50年代初期的乌尔姆,平面设计师马克斯·比尔担任第一任校长 C: 乌尔姆设计学院开创了人文社会学的研究方向,在课程设置上将人文科学、人机工程学、技术科学、方法论引入教学中来 D: 乌尔姆设计学院在趋于设计理性的思考指引下,开始尝试在理论与实践之间,在科学研究与造型行为之间寻求新的平衡 E: 乌尔姆设计学院的建立与发展,是设计教育理工化的一个重要开端,并奠定了20世纪设计艺术教育的发展方向
- 在教学系统设计实践中,存在着不同层次的教学系统设计。按照教学中问题范围、大小的不同,教学体系设计可分为()。
- 在教学系统设计实践中,存在着不同层次的教学系统设计。按照教学中问题范围、大小的不同,教学系统设计可以分为三个层次:以()为“中心”的教学系统设计,以()为“中心”的教学系统设计和以()为“中心”的教学系统设计。