【判断题】.在实施德育时既可以从知到行,也可以从行到知,或者从情开始兼之以知和行等
正确
举一反三
- 培养学生知、情、意、行的德育过程可以从（）的一方面开始。 A: 行 B: 知 C: 情 D: 意
- 开展德育活动既可以从知或情的培养入手，也可以从行的锻炼开始。这说明德育过程具有（） A: 长期性 B: 多端性 C: 开放性 D: 反复性
- 培养学生知、情、意、行的德育过程可以从[tex=1.786x1.286]NW0hfRV+LQqaoqfZD26v8A==[/tex]的任何一方面开始。 A: 行 B: 知 C: 情 D: 意
- 【单选题】在知、情、意、行四个德育环节中,()是基础,()是关键。 A. 知 情 B. 知 行 C. 意 行 D. 知 意
- 德育过程是培养和发展学生知、情、意、行的过程，其实施顺序应为______。 A: 以知为开端，知、情、意、行依次进行 B: 视具体情况，可以有多种开端 C: 以情为开端，情、知、意、行依次进行 D: 以意为开端，意、知、情、行依次进行
内容
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在中国哲学中，认识和实践的关系表述为知和行的关系。从孔夫子到孙中山，十分重视知和行的探索，提出了许多深刻的思想。其主要观点有 A: 行先于知，由行致知 B: 知之明也，因知进行 C: 以行验知，以行证知 D: 知行并进，相知为用
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德育过程是对学生知、 情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ ）。 A: 视具体情况，可有多种开端和顺序。 B: 以行为开端，行、知、情、意依次递行。 C: 以知为开端，知、 情、 意、 行依次递行。 D: 以情为开端，知、 情、 意、 行依次递行。
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在知、情、意、行四个德育环节中,行是基础,知是关键
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思想品德教育过程的根本目的是促使学生( ) A: 由知到行的转化 B: 由知到情的转化 C: 由知、情到意、行的转化 D: 由行到知的转化
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德育过程是对学生的知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是以知为开端，知、情、意、行依次进行（）