目前我国幼儿教育中存在着较为严重的“小学化”倾向，很多幼儿园以课堂学习代替游戏，给幼儿提早进行小学拼音、识字和数学等方面的教学。为此，教育部于2011年发出了《教育部关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》，明确要遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式。2012年，在教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，“严禁‘拔助长’式的超前教育和强化训练”，重中“严禁幼儿园提前学习小学内容”。2017年，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育体制机制改革的意见》再次强调：“要加强科学保教，坚决纠正·小学化’倾向。遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，合理安排幼儿生活作息。”2018年，教育部办公厅下发的《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，对幼儿园提出“严禁教授小学课程内容”“纠正“小学化’教育方式”“整治‘小学化’教育环境”等治理服务。 请结合幼儿身心发展的特征，阐述幼儿教育“小学化”的危害

在幼儿园教师的幼小衔接工作中，下列选项中不利于幼儿适应小学生活的是（ ）。 A: 设计一些体育锻炼活动增强幼儿体质 B: 组织幼儿参观小学 C: 提前教授一些小学可能会学习的内容 D: 引导家长在日常生活中提高幼儿生活自理能力

下列有关幼小衔接的说法，正确的是【】 A: 幼儿入学适应困难，是因为幼儿园教育过于游戏化 B: 幼小衔接完全是幼儿园的责任 C: 幼小衔接主要是让幼儿对小学生活、学习等有基本认知 D: 幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容

幼儿园与小学的衔接工作不包括（）。 A: 培养幼儿的学习兴趣和求知欲 B: 培养幼儿动手操作的能力 C: 教一些小学的读写算 D: 发展幼儿的智力

根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律,论述幼儿园教育为什么不能“小学化”