邯郸某学校根据当地的特色设置了《赵国文化》，这一课程属于______。
A: 国家课程
B: 地方课程
C: 校本课程
D: 学校课程
A: 国家课程
B: 地方课程
C: 校本课程
D: 学校课程
B
举一反三
- 某学校根据当地剪纸文化历史悠久的现实开设了剪纸课程。该课程属于( )。 A: 国家课程 B: 地方课程 C: 校本课程 D: 社会课程
- 某学校根据当地剪纸文化历史悠久的现实,在该校开设了剪纸课程。该课程属于()。 A: 国家课程 B: 地方课程 C: 校本课程 D: 学科课程
- 某小学为了创建学校特色，组织本.校教师开设了一门动漫课程。该课程属于（）。 A: 国家课程 B: 地方课程 C: 校本课程 D: 隐性课程
- 学校课程不等同于校本课程,而是国家课程、地方课程与校本课程的综合体。
- 结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（） A: 课程 B: 学校课程，又称校本课程 C: 地方课程 D: 国家课程
内容
- 0
根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（）。 A: 省级课程 B: 地级课程 C: 县级课程 D: 校本课程（或学校课程）
- 1
最能体现一所学校的办学特色和办学宗旨的课程类型是( )。 A: 国家课程 B: 地方课程 C: 校本课程 D: 活动课程
- 2
在学校，体现国家意志的课程是 A: 国家课程 B: 地方课程 C: 校本课程 D: 综合课程
- 3
根据三级课程管理政策，课程可分为__________。 A: 中央课程、地方课程和学校课程 B: 中央课程、省市课程和学校课程 C: 国家课程、地方课程和学校课程 D: 国家课程、省市课程和学校课程
- 4
主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色，这属于课程类型中的（）。 A: 必修课程 B: 国家课程 C: 地方课程 D: 校本课程