混合式学习的过程设计就是将特定课程的教学内容和目标逐步分解为具体的工作和任务，并确定其序列顺序，从而形成可操作的教学方案。混合式学习过程通常可分为“课程导入”、“”和“复习和测试”三个模块逐步进行
举一反三
- 混合式学习的过程设计就是将特定课程的教学内容和目标逐步分解为具体的工作和任务，并确定其序列顺序，从而形成可操作的教学方案。混合式学习过程通常可分为“课程导入”、“（ ）”和“复习和测试”三个模块逐步进行。（10.0分） A: 教学活动 B: 教学活动设计 C: 教学活动实施 D: 教学活动安排
- 在对课程资源和活动等进行具体的设计之前，必须先对课程教学的基本情况进行分析观测，即前端分析，以便确定该课程是否适合开展混合式学习。混合式学习前端分析阶段不包括()的工作。 A: 学习者特征分析 B: 学习结果分析 C: 混合式学习的环境分析 D: 基于知识分类的学习目标分析
- 分工明确对分课堂的教学设计是混合式学习的普遍模式，它的过程和要素可以遵循混合式学习教学过程设计的一般流程进行
- 混合式教学包括学习理论的混合、学习资源的混合、学习环境的混合、学习方式的混合，教学组织形式的混合、教学模式或具体教学方法的混合。
- “课程导入”是混合式学习的第一模块，主要目的是使学生初步了解课程教学的基本情况，包括学习内容、将要完成的任务、需要去学习的学习材料、课程的成绩评定方式以及课程学习的信息通道等