童谣本身有语言的节奏性，所以幼儿在练习节奏时可以用童谣辅助之
举一反三
- 语言在奥尔夫音乐教育中的应用体现在哪几个方面？ A: 字词的节奏朗诵 B: 短句的节奏朗诵 C: 儿歌童谣的节奏朗诵 D: 古诗词的节奏朗诵
- 语言在奥尔夫音乐教育中的应用体现在哪几个方面? A: 字词的节奏朗诵 B: 儿歌童谣的节奏朗诵 C: 短句的节奏朗诵 D: 古诗词的节奏朗诵
- 哪些节奏类型的歌谣可以帮助训练休止和节奏长短？ A: 休止拍的儿歌 B: 长短节奏时值的儿歌 C: 带有十六分音符、切分节奏的儿歌、童谣 D: 三拍子的童谣 E: 变换节拍的儿歌
- 节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是童谣与常规游戏、 。
- 嗓音训练具体包括了哪些？ A: 儿歌、童谣的节奏朗诵和歌唱 B: 语词、语句的节奏朗诵 C: 锣鼓经、古诗词等的节奏朗诵 D: 以上都是