语言在奥尔夫音乐教育中的应用体现在哪几个方面?
A: 字词的节奏朗诵
B: 儿歌童谣的节奏朗诵
C: 短句的节奏朗诵
D: 古诗词的节奏朗诵
A: 字词的节奏朗诵
B: 儿歌童谣的节奏朗诵
C: 短句的节奏朗诵
D: 古诗词的节奏朗诵
A,A,A,A,B,C,D
举一反三
- 语言在奥尔夫音乐教育中的应用体现在哪几个方面? A: 字词的节奏朗诵 B: 儿歌童谣的节奏朗诵 C: 短句的节奏朗诵 D: 古诗词的节奏朗诵
- 嗓音训练具体包括了哪些？ A: 儿歌、童谣的节奏朗诵和歌唱 B: 语词、语句的节奏朗诵 C: 锣鼓经、古诗词等的节奏朗诵 D: 以上都是
- 古诗词的嗓音节奏的有哪些朗诵形式 A: 吟诵古诗词 B: 说唱古诗词 C: 吟诵古诗词和说唱古诗词 D: 节奏朗诵和歌唱古诗词
- 奥尔夫乐器在音乐教学中有哪些运用（）。 A: 节奏训练 B: 合奏 C: 为节奏朗诵、歌曲、声势伴奏
- 【多选题】朗诵歌词时的要求: A. 大声朗诵歌词 B. 按节奏大声朗诵歌词 C. 夸张元音按节奏大声朗诵歌词 D. 夸张的模仿低音音箱朗诵歌词
内容
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嗓音的综合艺术包括 A: 歌唱游戏 B: 节奏朗诵游戏 C: 歌唱游戏、节奏朗诵游戏 D: 歌唱游戏、动作语言游戏
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节奏朗诵教学的设计方法为？
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注意在配乐朗诵中,把握朗诵本体的（ ）,绝不应让不适当的音乐节拍拖平了朗诵的本体节奏。
- 3
要想朗诵得好，得很好地把握诗词作品的节奏、韵律和情感。
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诗歌教学的示范朗诵普通话一定要标准，要有情感、节奏、有起伏地朗诵。