听课时观察教学流程，可以从教师的教材运用、教学组织、应变能力等方面进行观察。
对
举一反三
内容
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听课时要观察教师设计的教学流程,主要关注的是: A: 教学创新性 B: 课堂评价 C: 学生回答问题 D: 教师机智
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听课不是目的，()才是听课的根本所在。 A: 教育行政和教学业务部门检查 B: 对教师做定性评价 C: 以听课为手段来进行教学评价、教学研究 D: 观察教学行为
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专家型教师和新教师差异主要体现在三个方面，即（） A: 课时计划、课堂教学过程、课后教学评价 B: 课时计划、教材处理、课堂教学方法运用 C: 教学内容选择、课堂教学方法运用、课后教学评价 D: 教学内容选择、教学环节设计、教学过程控制
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教师教学监控能力可以包括以下方面:计划与准备、教材的呈现以及（ ）。
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教材是教师进行教学的主要依据，教师不能离开教材进行教学。()