“概念重构主义课程范式”的本质是追求“解放兴趣”
举一反三
- “概念重建主义课程范式”的本质是追求（） A: 活动兴趣 B: 技术兴趣 C: 解放兴趣 D: 实践兴趣
- “概念重建主义课程范式”的本质追求是（） A: A技术兴趣
- 被称为课程领域中“主导的课程范式”的是（） A: 泰罗主义 B: 概念重建主义课程范式 C: 泰勒原理 D: 惠勒原理
- 实践性课程开发理论的实质是追求（） A: 技术兴趣 B: 实践兴趣 C: 解放兴趣 D: 活动兴趣
- 将课程置于广泛的社会、政治、经济、文化、种族等背景上来理解，联系个人深层的精神世界和生活体验而寻找课程的意义。这种课程研究取向被称为（） A: 程序主义 B: 课程开发范式 C: 概念重建主义范式 D: 课程理解范式