教师安排学生开展读书活动，设计了《“悦读”学习自我评价表》（见下表），对该评价表的分析，不正确的是

2021-04-14

教师安排学生开展读书活动，设计了《“悦读”学习自我评价表》（见下表），对该评价表的分析，不正确的是

答案：

具有统一性,能够用标准的尺度对学生阅读作终结性评价
 

举一反三

内容

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教师安排学生开展读书活动，设计了《“悦读”学习自我评价表》（见下表），对该评价表的分析，不正确的是（）。 A: 具有操作性，能培养学生的质疑、讨论、交流能力 B: 具有激励性，能够激发自我评价意识，促进学生积极参与 C: 具有统一性，能够用标准的尺度对学生阅读作终结性评价 D: 具有过程性，能够考察学生在阅读中的合作学习状况
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教师安排学生开展读书活动，设计了《“悦”读学习自我评价表》（见下表）对该评价表的分析不正确的是（）。评价内容自我表现1、你提出了哪些有价值的问题？2、你能认真倾听他人陈述吗？3、你允许不同意见的争论吗？4、你会完全接受别人的观点吗？你提出了哪些不同与别人的观点？ A: 具体操作性，能培养学生的质疑、讨论、交流能力 B: 具体过程性，能够考察学生在阅读中的合作学习状况 C: 具有激励性，能够激发自我评价意识，促进学生积极参与 D: 具有同一性，能够用标注的尺度对学生阅读做终结性评价
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学习“演讲辞”单元，教师组织学生举办演讲比赛，自主设计海报和请柬，制订活动流程和评价表。下列对该做法的分析不正确的是（）。 A: 创设了基于生活的学习情境 B: 注重对学生应用能力的培养 C: 提供了语言实践的活动平台 D: 重点是提升学生的评价能力
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教学评价包含对（）和学生学习的评价 A: 课堂设计 B: 教学安排 C: 教学工作 D: 教师
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体育学习评价的实践分类主要有教师对学习成绩的评价、教师对学生的鼓励与反馈、学生的自我评价、_____